نامه پژوهش

وبلاگ اختصاصی پژوهش سرای دانش آموزی شازند


	رابط با پژوهش سرا به اطلاع علاقه مندان می رساند که در سال جدید مدیریت آموزش و پرورش شهرستان شازند نمایندگانی از مدارس را داوطلبانه به عنوان رابط با پژوهش سرا انتخاب نموده است که در امر استعداد یابی و راهنمایی دانش آموزان محقق و مستعد و خلاق و علاقه مند به پژوهش، دانش آموزان را یاری می دهند{ خانم فهيمي پور تزكيه خانم مشايخ پور زهراي اطهر(س) خانم نظري شبانه روزي كوثر خانم لطفي فاطمه الزهرا(س) خانم ميرصفي فاطميه خانم خانمحمدي نظامي عروضي خانم روستا نژاد وزيري آقاي اميدي استاد شهريار آقاي عبدلي جلال آل احمد آقاي انصاري دكتر حسابي آقاي غفوري دين و دانش آقاي همتا شريف آقاي صيافي شهيد مطهري آقاي جعفري قدس آقاي انصاري كار و دانش وليعصر آقاي منصوري هنرستان كشاورزي علي بن ابيطالب(ع)} \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در سه شنبه هفدهم اردیبهشت 1387 \|


	تغییر مکان پژوهش سرای دانش آموزی شهرستان شازند به اطلاع کلیه دانش آموزان و دانش پژوهان و علاقه مندان می رساند که آزمایشگاه و پژوهش سرای دانش آموزی شهرستان شازند به آدرس شازند: خیابان منابع طبیعی جنب بنیاد مسکن و اداره ثبت احوال (به محل نهضت سواد آموزی) منتقل شد. \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در دوشنبه بیست و ششم فروردین 1387 \|


	شرکت در المپیاد های دانش آموزی برای شرکت در المپیاد های دانش آموزی جهت کسب اطلاعات بیشتر به آدرس http://jsrc.ir/olympiad/ravesh.htm براي المپياد نجوم به http://www.parssky.com/news/?NewsID=715&Cat=Iran مراجعه فرمایید. \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در چهارشنبه سوم بهمن 1386 \|


	كارهاي در حال انجام پژوهش سرا برگزاری کلاس روبوکاپ دانش آموزی: این کلاس برای اولین بار در شازند و همزمان با بقیه شهرستانهای استان با آموزش برنامه نویسی ++c با مدرسی آقاي مهندس علينژاد آغاز شده است. \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در پنجشنبه ششم دی 1386 \|

مراحل و شرایط شرکت در جشنواره خوارزمی

مراحل اجرای جشنواره:

کلیه دانش آموزان دوره متوسطه و پیش دانشگاهی و دانشجویان مراکز آموزش عالی وابسته به آموزش و پرورش (زیر ۳۰ سال) که در سال تحصیلی ۸۶-۸۵ به تحصیل اشتغال دارند .میتوانند در جشنواره جوان خوارزمی شرکت نمایند.

مدارك لازم جهت ارائه طرح به ستاد جشنواره :

1 ـ گزارش علمي جامع و كامل طرح

2 ـ فــرم هاي تــكميل شده ( 1 ) ، ( 2 ) ، ( 3 ) و ( 4 )

3 ـ مدارك و مستندات مربوط به طرح ( نوار ويديويي ، نوار كاست ، ديسكت ، CD ، عكس ، نمودار و . . .، به استثناء دست ساخته ها )

تبصره : دست ساخته هاي طراحان در صورت درخواست ستاد ، جهت داوري حضوري ارائه شود .

تذكرات مهم:

1 ـ بــــراي هر طرح بايد مدارك فوق به صورت جداگانه تكميل و ارسال شود و از ارسال چند طرح در قالب « مجموعه طرح » با يك فرم خودداري گردد .

2 ـ فرم شماره ( 2 ) براي هر طراح به طور جداگانه تكميل شود .

3 ـ فرم ها به طور كامل ، تكميل و موارد درخواستي ( عكس طراح ، طرح و . . . ) ضميمه شود

4 ـ جــدول زمان بندي و سهميه تعيين شده دقيقاً رعايت شود . به طرح هايي كه خارج از برنامه زمان بندي ، سهميه تعيين شده ، بدون داوري كميته استان و يا به طور ناقص ارسال گردد ، ترتيب اثر داده نخواهد شد

5 ـ كليه گزارش ها ، مدارك و مستندات علمي مربوط به طرح هاي منتخب استان ، اعم از نوشته ها ، كتاب ها ، نوار ويدويي ، نوار كاست ، CD ، عكس و نمودار ، به انضمام فرم هاي تكميل شده ، به طور كامل ارسال گردد وليكن از ارسال دست ساخته ها خودداري شود . 6 ـ تصويري از كليه گزارش ها ، مدارك و مستندات ارسالي در دبيرخانه استان بايگاني و اصل گزارش و مدارك به ستاد ارسال گردد .

7 ـ با توجه به اين كه طرح هاي ارسالي به طور مقايسه اي در زمينه ها و گروههاي مربوط بررسي و انتخاب مي شوند ، لذا كليه اعتراضات مربوط به انتخاب طرحهاي منتخب استاني بايد در كميته جشنواره استان مورد بررسي قرار گيرد و ستاد جشنواره منحصراً در مورد شيوه داوري كميته هاي استاني ارزيابي لازم را به عمل خواهد آورد .

8 ـ كميته جشنواره استان ها بايد آمار كامل طرح هاي شهرستان / مناطق و مراكز آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش را در جدول پيوست تكميل نموده و همراه با طرح هاي منتخب به ستاد جشنواره ارسال نمايند.

9 ـ سهميه تعداد طرح هاي منتخب استاني هر استان براي پنجمين جشنواره جوان خوارزمي بر اساس شاخص هاي زير محاسبه شده است . رعايت سهميه طرح هاي منتخب از سوي استان هاي ضروري است .

معیارهای داوری :

ردیف	عنوان	ضریب
1	ارزش علمی ، پژوهشی و فنی طرح	5
2	خلاقیت و نوآوری - تجزیه و تحلیل و نتیجه گیری	7
3	کاربرد و حل مسئله	4
4	گزارش علمی و مستند سازی	4

ضوابط داوری :

1 ـ ارزش علمي ، پژوهشي و فني طرح

به اين معني كه طرح داراي مباني نظري مي باشد و در ساخت و انجام آن ، طراح يا طراحان از روش ها و قوانين علمي استفاده كرده اند ، و طرح ارائه شده در مقايسه با طرحهاي مشابه با توجه به مباني نظري و استفاده از روش ها و قوانين علمي ، داراي ارزش بالاتري مي باشد . اين ارزش از ديدگاه داوران ، ممكن است ناظر بر كاربرد طرح ، هزينه و بازده ، مزيت طرح نسبت به طرحهاي مشابه و يا سهولت استفاده از آن باشد .

2 ـ خلاقيت و نوآوري ـ تجزيه و تحليل و نتيجه گيري

خلاقيت ، عبارت از توليد فكر جديد و نوآوري در ساخت ابزار و يا ارائه نظريه و يا خلق اثري بديع در هنر و ادبيات است ؛ به اين معني كه طرح ارائه شده ممكن است بر اساس تفكر ديگران با تغييراتي در آن ، ساخته و يا ارائه شده و يا ممكن است طرح بر اساس تفكر طراح و يا طراحان شكل گرفته باشد كه در اين صورت ، خلاقيت و نوآوري را تواماً دارا خواهد بود .

تـجزيه و تحليل و نتيجه گيري ، بدين معني است كه فرد بتواند اجزاء و عناصر يك مسأله يا پديده را مورد بررسي قرار داده و سپس ارتباط بين اجزاء و عناصر را تحليل نمايد و در نهايت به يك فرضيه و يا نظريه برسد و راهكارهايي را ارائه نمايد .

3 ـ كاربرد و حل مسأله

كاربرد و حل مسأله ، بدين معني است كه طراح يا طراحان به مسأله اي برخورد كرده اند و براي حـل آن مسأله ، راه حـل و يـا راه حـل هـايي كاربردي پيشنهاد نموده اند ، كه قابل ساختن و يا عمل كردن است و تجويز آن ، راه حل منطقي مسأله مورد نظر طراح و يا طراحان مي باشد . در آثار ادبي و هنري ، ارزش و كاربرد اثر در ادبيات و هنر ، ملاك ارزيابي خواهد بود .

4 ـ‌گزارش علمي و مستند سازي

طراح يا طراحان بايستي كليه مراحل عمليات طرح از شروع تا پايان را بر اساس چهارچوب يك نوشتار علمي ، با رعايت « مقدمه ، پيشينه تحقيق ، طرح مسأله ، تعريف و تشريح كامل اجزاء طرح ساخته شده ، شيوه عمل آن و قوانين علمي به كار رفته در آن و در طرح هاي پژوهشي ، علاوه بر موارد فوق ، امكان مطالعه ، عامل زمان و مكان ،تـهيه و تنظيم فرضيه ، طــــبقه بندي اطلاعات ، تجزيه و تـــحليل اطلاعات ،تـعيين اعتبار فرضيه ، نتيجه گيري و درصورت امكان ، ارائه نظريه » ، و همراه بامـدارك و مـستندات لازم ( عكس ، نمودار ، فيلم ، ديسكت ، سي دي و . . . ) ارائه نمايند .

توجه :

دانش آموزان عزيز ممكن است در هر يك از حوزه هاي علوم رياضي و فني ، علوم تجربي ، زيستي و كشاورزي ، علوم انساني و هنر ، طرح هايي را ارائه نمايند كه هيأت داوري بـراي داوران طـرح بر اساس ضوابط چهارگانه فوق الذكر ، دقيقاً نتوانند مصاديق آن را پيدا نمايند ؛ لذا بايد در ارزيابي طرح ها ، ويژگي هر حوزه معرفتي و روش علمي مربوط به آن حوزه مدنظر قرار گيرد

اعتبارات و نحوه هزينه :

به منظور برگزاري كيفي تر و بهتر جشنواره ، اعتبار مورد نياز در شوراي برنامه ريزي آموزش و پرورش به ميزان حداقل سرانه هر دانش آموز مقطع متوسطه ، پيش دانشگاهي و دانشجويان مراكز آموزش عالي 800 ريال پيش بيني و در اختيار كميته جشنواره استان قرار گيرد . ( به استناد بخشنامه شماره 345/400 مورخ 21/2/76 هزينه سرانه مذكور در سنوات قبل به مــبلغ 600 ريال بوده است ) . اعتبار اجرايي طرح ، حداكثر در سقف اعتباري كه به مــوجب ايــن بــند پيش بيني مي شود تعيين گردد . هــــزينه هـاي ايــن اعتبار براي موارد زير مي باشد .

1 ـ پشتيباني مادي جهت تكميل طرح هاي برتر كه به تأييد هسته هاي علمي مربوط در كميته جشنواره رسيده است

2 ـ پرداخت حق الزحمه داوران و عوامل اجرايي

3 ـ هـزينه تبليغات ( چاپ پــوستر ، بروشور ، گردهمايي ها و جلسات ، آگهي ها و . . . )

4 ـ پرداخت هزينه هاي برگزاري مراسم

5 ـ پرداخت هزينه هاي خريد هدايا

6 ـ انعقاد قرارداد با مؤسسات علمي ، فني و دانشگاهي براي استفاده دانش آموزان و دانشجويان از امكانات مؤسسات مذكور جهت تكميل طرح ها

7 ـ پرداخت هزينه هاي لازم براي اياب و ذهاب دانش آموزان و مسؤولان جشنواره به مراكز داوري و مراسم تقدير

كميته جشنواره استان بايستي در پايان ، گزارش كاملي از نحوه تأمين هزينه هاي مربوط را با مدارك و مستندات لازم به شوراي برنامه ريزي آموزش و پرورش استان گزارش نمايد .

|+| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در سه شنبه چهارم اردیبهشت 1386 |


	شیوه نامه برگزاری جشنواره خوارزمی مقدمه : با عنايت به نقش مطلوب جشنواره جوان خوارزمي در ورود نسل جوان به عرصه رقابت علمي و پژوهشي و به منظور شناسايي و معرفي پژوهشگران ، محققان ، مبتكران و مخترعان جوان جامعه و تقدير ، تشويق و حمايت و پشتيباني مادي و معنوي نوآوران جوان و ايجاد بستر مناسب جهت هدايت استعدادها به سمت توسعه و تعالي جامعه ، جشنواره جوان خوارزمي در چهارچوب اين شيوه نامه برگزار مي شود اهداف : 1 ـ توسعه و تعالي فرهنگ مطالعه و پژوهش در جامعه 2 ـ كاربردي نمودن علوم 3 ـ ارزش بخشيدن به دستاوردهاي علمي و فني جوانان 4 ـ شناسايي ، رشد و پرورش استعدادها و خلاقيت هاي نوآوران جوان 5 ـ پشتيباني و حمايت علمي و مادي از مبتكران و پژوهشگران جوان 6 ـ آماده سازي نسل جوان براي ورود به ميدان رقابتهاي علمي و فني 7 ـ هدايت استعدادها و خلاقيت ها در جهت رفع نيازهاي مراكز علمي و صنعتي سازماندهي : به منظور برنامه ريزي ، هدايت و نظارت بر اجراي مطلوب جشنواره در كليه مراحل ، ستاد جشنواره جوان خوارزمي در معاونت آموزش و پرورش نظري و مهارتي و كميته هاي جشنواره جوان خوارزمي در سطح استان و مناطق با تركيب اعضاء و شرح وظايف زير تشكيل مي گردد بالا شـرح وظايف كميته استان: 1 ـ برگزاري جلسات مستمر و گردهمايي ها ( عنداللزوم ) براي پيگيري و هدايت امور جشنواره و ابــلاغ شيوه نامه ها و بــــخشنامـه هـا بــه شهرستان / مناطق و مراكز آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش 2 ـ تــبليغات مـربوط به جشنواره ( انعكاس جشنواره در مطبوعات ، صدا و سيما ، چاپ بروشور و . . . ) 3 ـ ارتباط با هسته هاي علمي پژوهش سراها 4 ـ ايجاد هسته هاي علمي در گروه هاي آموزشي و پشتيباني علمي از دانش آموزان و دانشجويان 5 ـ ارائه راهكارهايي جهت كـــيفي تر كردن فعاليت ها وبرگزاري باشكوه تر جشنواره 6 ـ تـعيين و انـتخاب گروه هاي داوري ، مـتناسب با طرح هاي ارائه شده ، با استفاده از اساتيد دانشگاه ها و دبيران با تجربه 7 ـ دريافت طرح هاي دانش آموزي و دانشجويي از شهرستان / مناطق و مراكز آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش و در صورت لزوم ارسال فرمهاي ارزيابي ، مــطابق بــا فرم هاي داوري اسـتان ، بـراي شــهرستان / مناطق و مراكز آموزش عالي جهت داوري طرح ها 8 ـ نظارت بر فعاليت گروه هاي داوري و انتخاب طرح هاي برتر 9 ـ استفاده از اعتبارات درون سازماني با تصويب شوراي استان 10 ـ اســــتفاده از كـمك هاي برون سازماني ( كارخانجات ، مؤسسات علمي و صنعتي ، نهادهاي دولتي و خصوصي ، دانشگاهها و . . . ) با هماهنگي نمايندگان سازمان ها و مؤسسات پشتيبان 11 ـ پشتيباني مادي از طرح هايي كه طرح مقدماتي آنها در هسته هاي علمي مربوط ، مورد تأييد قرار گرفته است 12 ـ برگزاري مراسم تقدير از برگزيدگان جشنواره استاني با حضور رئيس سازمان و مسؤولين استان 13 ـ مكانيزه نمودن سيستم اطلاعاتي جشنواره با هماهنگي ستاد جشنواره 14 ـ ارائه طرح هاي برتر ، بر اساس سهميه و جدول زمان بندي و گزارش عملكرد به ستاد جشنواره بالا كميته اجرايي منطقه / مركز آموزش عالي اين كميته به طور مستقل در ادارات آموزش و پرورش شهرستان / منطقه و مراكز آموزش عالي وابسته به آموزش و پرورش ( آموزشكده ها ، مراكز تربيت معلم و . . . ) تشكيل مي گردد . اعضاي كميته : 1 ـ ريـــاست آمــوزش و پــرورش منطقه ـ مركز آموزش عالي 2 ـ معاون آموزشي 3 ـ دبير جشنواره به انتخاب رئيس 4 ـ مسؤول گروه هاي آموزشي 5 ـ مسؤول پژوهش سرا 6 ـ كارشناس مسؤولان و كارشناسان دواير مربوط 7 ـ مــسؤول هــيأت داوري ( در صورت داوري ) 8 ـ نـماينده سازمان ها و مؤسسات پشتيبان * سازمان ها و مؤسسات پشتيبان ، سازمان ها و مؤسساتي هستند كه در اجراي جشنواره ، آموزش و پرورش را مورد حمايت و پشتيباني علمي و مادي قرار مي دهند بالا شرح وظايف کمیته منطقه / مركز آموزش عالي : 1 ـ برگزاري جلسات مستمر براي پيگيري و هدايت امور جشنواره و ابلاغ شيوه نامه ها و بخشنامه هاي مربوط به واحدهاي آموزشي تابعه . 2 ـ توجيه مسؤولان واحدهاي آموزشي ، اولياء ، دانش آموزان و دانشجويان و انجام تبليغات و توجيهات لازم به منظور شركت كيفي تر و گسترده تر دانش آموزان و دانشجويان در جشنواره ـ ارتـباط مـستمر بـا هسته هاي علمي گروه هاي آموزشي و پـژوهش سرا و جست و جوي راهكارهايي جهت هدايت فعاليت دانش آموزان و دانشجويان . 4 ـ استفاده از اعتبارات درون سازماني و كمك هاي برون سازماني ، با هماهنگي سازمان ها و مؤسسات پـشتيبان و حـمايت مادي طرح ها با تأييد و تشخيص كميته استان . 5 ـ حمايت علمي دانش آموزان و دانشجويان با هماهنگي و همكاري ، آموزشي و پژوهش سرا . 6 ـ ارائه گزارش عملكرد جشنواره به كميته جشنواره استان . 7 ـ دريافت طرح هاي دانش آموزان و بررسي مدارك و مستندات ودرصـورت لـزوم ، داوري طـرح ها و ارسـال طـرح هاي بـرتر به استان ، بر اساس سهميه و جدول زمان بندي. \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در سه شنبه چهارم اردیبهشت 1386 \|


	اشعار دانش آموزی دو غزل ازخانم الهام فرجی دانش آموز مقطع پیش دانشگاهی ( فارغ التحصیل) که در جشنواره خوارزمی ( دوره گذشته) با مچموعه شعر خط فاصله شرکت کردند . مسافر نشسته در غم غربت كنار من پسري وخيره مانده نگاهش به خنده پدري به چشم هاي نجيبي كه لحظه ها بردند به لحظه هاي غريبي كه مي شود سپري ومن نشسته ام اينجا به انتظار تو يا به انتظار نگاهي و ضربه اي به دري ... چه مانده از دلم اما ببين همين مانده نگاه ساده سردي سلام مختصري تو قول داده اي اما براي دختركت براي غربت دستم عروسكي بخري سكوت مي كنم اما بهار مي خواهد دلي كه مانده به راهت به قاصدي خبري .... بي تو اين لحظه هاي بي تو دگر با نمي شوند « من » هاي غم گرفته دگر « ما » نميشوند بعد از تو آفتاب نگاهت غروب كرد دلها حيف سردي سرما نمي شوند هرگز براي بستن زخم دلم ببين اين سايه هاي شب زده مأوا نمي شوند شرجي ترين ترانه چشمان خيس من بي تو ترانه هاي تو معنا نمي شوند كز كرده روي شانه شب گريه هاي من اين بغض هاي بسته دگر وا نمي شوند \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در چهارشنبه سیزدهم دی 1385 \|


	معرفی پژوهشهای دانش آموزی طرح زیر چکیده ای از پروژه تحقیقاتی آقای وحید ابراهیمی فارغ التحصیل مرکز پیش دانشگاهی استاد شهریار شازند است که هم اکنون در مرحله تحقیق و اجرا برای ارائه به جشنواره خوارزمی است نام پروژه :هواپیمای جنگنده بدون سرنشین مجري و پژوهشگر : وحيد ابراهيمي مقدمه به طور كلي از نظر نوع بال ، دو نوع هواپيما (پرنده هاي سنگين تر از هوا )وجود دارد: 1- هواپيما با بال ثابت Fined winy Aircraft ۲-هواپیما با بال متحرک Rotary winy Aircraft كه معمولآبه نوع اول هواپيما و به نوع دوم هليكوپتر ميگويند .هواپيما ها عمومأداراي بال ثابت هستند و در طول پرواز بال ها نمي چرخندولي امروزه اكثر هواپيماهاي جنگنده به دليل مانوري بودن داراي بالهاي متحرك هستند . ولي اين بالها حول يك محور نمي چرخندوفقط در سرعت هاي كروز با باز و بسته شدن شكل آيروديناميكي هواپيما را تغيير مي دهند مانند هواپيماي ميگ27 تئوري هواپيما وهليكوپتر در پرواز يكسان است.از نظر دارا بودن سرنشين، هواپيماها به دودسته كلي تقسيم مي شوند: 1-هواپيماهاي باسر نشين 2-هواپيماهاي بدون سرنشين هواپيماهاي بدون سرنشين شامل موشك هاي هدايت شونده ،راكت ها وهواپيماهاي كنترل از راه دور مي باشند.هواپيماهاي كنترل از راه دور و به طور كلي ،كليه هواپيماهابر حسب نوع ماموريت خود طراحي مي شوند.مثلا روندطراحي يك هواپيماي جنگنده با يك هواپيماي كشاورزي يا مسافربري متفاوت است.عوامل متعددي در شكل نهايي هواپيما دخيل هستند ازآن جمله مي توان به نوع ماموريت هزينه، ايمني، زيبايي و مدرايج اشاره كرد. هواپيما از نظر دارا بودن موتور به دو دسته كلي تقسيم مي شوند: ۱-هواپیمای موتور دار 2-هواپيماهاي بدون موتور يا گلايدر گلايدرها معمولا داراي بالهاي بلندي هستند تا بتوانند نيروي برآ بالا برنده ي لازم راتوليد كنند.گلايدرها داراي قدرت مانوري بسيار كمي مي باشند وتنها مزيت آنها نسبت به هواپيماهاي موتور دار،هزينه ي ساخت كمتر آنها مي باشد. معرفي پروژه پروژه ي هواپيمايي كه ما هم اكنون مشغول مطالعه آن هستيم ،از نوع هواپيماهاي بدون سرنشين كنترل از راه دورمي باشد.كمي راجع به مشخصات اين هواپيما توضيح مي دهم.اصولا نقش موتور در هواپيما تامين نيروي جلو برنده است .، موتور مي تواند در جلو ويا عقب هواپيما نصب شود كه در حالت اوّل باجابه جايي هواي جلو به طرف عقب نيروي جلو برنده ايجاد مي كند كه اصطلاحاً مي گويند موتور به طور كشنده نصب شده است ولي اگر موتور در قسمت عقب هواپيما جاسازي شود وجهت حركت ملخ در جهت حركت عقربه هاي ساعت باشد مي گويند موتور به صورت هُل دهنده نصب شده است.در اين پروژه مابه دلايلي(يكي از دلايل حفظ حالت ويژهء آيروديناميكي است)از خاصيت هُل دهندگي موتور بهره برديم.از مشخصات ديگر هواپيما مي توان به دارا بودن سامانه ي(خلبان خودكار)اشاره كرد كه با استفاده از سيستم موقعيت ياب جهانی وبرنامه هايي كه از كاربر دريافت مي دارد مأموريت مورد نظر را انجام دهد.همچنين اين هواپيما به طور دستي وبه وسيله كنترل از راه دورقابل كنترل مي باشد.هواپيما با استفاده از دوربين كوچكي كه درآن نصب مي شود تصاوير را براي كاربر ارسال مي كند.يكي از ويژگي ها ي مهم اين هواپيما كه آن را از ساير هواپيماها متمايز مي كند دارا بودن حالت آيروديناميكي ويژه است كه نيروي برآي بسيار زيادي ايجاد مي كند يعني اين هواپيما به گونه اي طراحي شده كه بدنه ي آن نيز خاصيت برآزايي دارد.همچنين ويژگي ديگر آن توانايي انجام دومأموريت است (اكثرهواپيماها تك مأموريتي هستند)، بدين صورت كه تنها باجابه جايي دو سكان وبازو بسته كردن دوليره،كه به راحتي وبه سرعت قابل انجام است مي تواند به شكل ديگري درآيد ومأموريت آن عوض شود.اين هواپيما براي انجام مأموريت هاي نظامي طراحي گرديده كه قابليت حمل دو راكت 5كيلوگرمي را داراست،كه دراين حالت از پيكربندي نوع اوّل آن استفاده مي شود تا هواپيما از حداكثر سرعت وحداكثر قدرت مانوري بهره مند باشد.براي مأموريت هاي ديگر مثلا ؛گشت زني ،جاسوسي و..از پيكربندي دوم استفاده مي شود چون در اين حالت به سرعت بالا نياز نداريم وفقط پايداري اهميت دارد.بدنه ي اين هواپيما از مواد مركب (كامپوزيت)ساخته مي شود كه داراي مقاومت بسيار بالايي بوده وعمر هواپيما را نيز افزايش مي دهد. \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در سه شنبه دوازدهم دی 1385 \|

معرفی جشنواره خوارزمی

آشنایی با جشنواره جوان خوارزمی

مقدمه

به منظور باروري ورشد فزاينده توانمندي و پويايي و بالندگي جوانان استان مرکزي در عرصه هاي مختلف علمي و فني و توسعه تعميق روحيه تحقيق ، تحليل ، آفرينش ، ابداع ، اختراع وشناسايي و معرفي پژوهشگران جوان و پشتيباني مادي و معنوي از نوآوران جوان دبيرخانه هفتمين جشنواره جوان خوارزمي بخش دانش آموزي ودانشجويي (مرکز تربيت معلم و آموزشکده ها) استان مرکزي آماده پذيرش طرحهاي دانش آموزان ، دانشجويان در گروههاي مختلف مي باشد.

اهداف

ارج نهادن به تلاشهاي ارزشمند مبتکران و مخترعان جوان

ايجاد فضاي مناسب علمي و پژوهسي در جهت پرورش استعدادهاي نهفته در وجود افراد

شناسايي ، جذب و هدايت دانش آموزان علاقه مند به فعاليتهاي پژوهشي در رشته هاي مختلف علمي وفني

ايجاد فضاي مناسب علمي و پژوهشي و رقابت سالم بين دانش آموزان

توسعه فعاليتهاي علمي و عملي در خارج از محيط مدرسه (يادگيري دائمي و بالنده)

رشته ها و زمینه های پژوهشی

رياضيات

فيزيک

برق و الکترونيک

روانشناسي و علوم تربيتي

هنر

عمران

علوم انساني

شيمي

زيست جانوري و پزشکي

علوم اجتماعي

کامپيوتر

زبان و ادبيات فارسي

زيست گياهي و کشاورزي

مکانيک

تاريخ

ساير موارد

چگونگی ارایه طرحها به جشنواره

دانش آموزان و دانشجويان علاقه مند مي توانند در هر زماني از سال تحصيلي(حداکثر تا پايان خردادماه) با مراجعه به دفتر واحد آموزشي محل تحصيل خود و دريافت فرمهاي مربوط به جشنواره و همچنين با هماهنگي نماينده جشنواره در هر شهرستان نسبت به تکميل فرمهاي مذکور به شرح ذيل اقادم نمايند:

فرمهاي شماره 1 و 2 مشخصات و فرم شماره 3 مشخصات مربوط به طراح يا طراحان مي باشد که بايد توسط طراح به طور کامل تکميل گردد و فرم شماره 4 (ارزياي طرح ها) توسط داوران مربوطه تکميل ميگردد:

فرم شماره 1 فرم شماره 2 فرم شماره 3

فرم شماره 4 فرم شماره 5

|+| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در سه شنبه دوازدهم دی 1385 |


	معرفی پژوهش سرا معرفی پژوهش سرای دانش آموزی مرکزی است که به منظور گسترش فرهنگ تحقیق و پژوهش در بین دانش آموزان و هدایت استعدادها و رشد خلاقیت آنها . اهداف : . اشاعه فرهنگ پژوهش و تحقیق فردی و گروهی در بین دانش آموزان . رشد و توسعه بنیه علمی و پژوهشی دانش آموزان و ایجاد زمینه برای بروز خلاقیت آنان . تشویق و ترغیب دانش آموزان به تلفیق دانش نظری و فعالیتهای عملی و کاربردی . هدایت و راهنمایی دانش آموزان در جهت علایق و استعدادهایشان . فراهم نمودن امکان دستیابی دانش آموزان به یافته های جدید علمی و پژوهشی داخل و خارج کشور . ایجاد زمینه مشارکت دانش آموزان مستعد در انجام پژوهشهای ملی و منطقه ای توضیحات کامل در مورد پژوهش سرای های دانش آموزی v اهداف v تركيب اعضاء ووظايف شوراي برنامه ريزي استان v تركيب اعضاء‌ ووظايف كميته برنامه ريزي منطقه v وظايف پژوهشسرا v نظارت وارزشيابي v منابع مالي v شرايط ونحوه تاسيس v نحوه اداره پژوهشسراهاي دانش آموزي v شرايط پذيرش دانش آموزان مقدمه : ايجاد شرايط وامكاناتي كه رشد وپرورش خلاقيت ها ,‌ابتكارات , نوآوريها وارتقاي دانايي وتوانايي دانش آموزان را به تناسب استعدادها وعلايق آنان فراهم نمايد يكي از اهداف اساسي آموزش وپرورش است , تحقق اين هدف با توجه به تنوع علايق وتفاوت توانمنديهاي دانش آموزان ونيز كثرت جمعيت دانش آموزي كشورمستلزم دسترسي به ظرفيت هاي مناسبي از امكانات ومنابع است , لكن محدوديتهاي موجود عمدتاً انجام برنامه هاي اساسي ومبتني برگستره استعدادها وتفاوتهاي فردي دانش آموزان را با مشكل مواجه مي نمايد , به گونه اي كه درعمل , رويكرد وفرآيند برنامه ها به پوشش عمومي دانش آموزان معطوف مي گردد, بدين جهت برنامه ريزان , مديران ومجريان برنامه هاي آموزش وپرورش در تعـامـل بـا دانش آمـوزان با نيازهايي از آنان مواجه مي شوند كه امكانات موجود قادر به تامين آنها نيست , لذا ايجاد زمينه هايي علاوه برشرايط موجود بـراي افـراد عـلاقمند ومستعدي كه با روحيه تحقيق وپژوهش درتعميق وتوسيع آموخته هاي خود اهتمام دارند امري ضروري به نظر مي رسد . تاسيس پژوهشسراهاي دانش آموزي به عنوان يكي از راهكارها , براي تامين هدف فوق در نظرگرفته شده است . اهداف : 1- اشاعه فرهنگ پژوهش وتحقيق فردي وگروهي در بين دانش آموزان 2- رشد وتوسعه بنيه علمي وپژوهشي دانش آموزان وايجاد زمينه براي بروز خلاقيت هاي آنان 3- تشويق وترغيب دانش آموزان به تلفيق دانش نظري وفعاليت هاي عملي وكاربردي 4- هدايت و راهنمايي دانش آموزان درجهت علايق واستعدادهايشان 5- فراهم نمودن امكان دستيابي دانش آموزان به يافته هاي جديد علمي وپژوهشي داخل وخارج كشور 6- ايجاد زمينه مشاركت دانش آموزان مستعد در انجام پژوهشهاي ملي ومنطقه اي تركيب اعضاء و وظايف شوراي برنامه ريزي استان : الف – اعضاي شوراي برنامه ريزي عبارتند از : - رييس سازمان آموزش وپرورش ( رييس شورا) - معاون آموزش وپرورش نظري ومهارتي (دبير) - معاون پشتيباني - هماهنگ كنند ه گروههاي آموزشي استان - يكي از روساي پژوهشسراهاي داير دراستان به انتخاب رييس سازمان - يك نفر صاحبنظر درامورپژوهشي به انتخاب معاون آموزش وپرورش نظري ومهارتي ب – وظايف شورا ي برنامه ريزي استان عبارتند از : 1- برنامه ريزي براي تحقق اهداف تعيين شده پژوهشسراها 2- تصويب برنامه سالانه پيشنهادي كميته برنامه ريزي منطقه 3- تعيين راهكارهاي مناسب براي برقراري ارتباط با مراكز علمي , پژوهشي ونيز مؤسسات حقوقي 4- نظارت وارزشيابي از عملكرد پژوهشسرا 5- تعيين منابع مالي وتصويب بودجه سالانه 6- تشكيل جلسات حداقل يك بار در ماه تركيب اعضاء‌ ووظايف كميته برنامه ريزي منطقه : الف – اعضاي كميته برنامه ريزي منطقه عبارتند از : - رييس اداره آموزش وپرورش منطقه ( رييس كميته ) - معاون آموزشي منطقه - معاون پشتيباني - رييس پژوهشسرا - مسؤول واحد آموزش - مسؤول واحد پژوهش - مسؤول واحد پشتيباني - يك نفر از دبيران صاحبنظر درامور پژوهشي ( ترجيحاً در رشته هاي علوم پايه ) به انتخاب معاون آموزشي - نماينده دانش آموزان پژوهشگر به انتخاب اعضاي پژوهشسراي دانش آموزي ب – وظايف كميته برنامه ريزي منطقه : 1- تدوين برنامه سالانه وپيشنهاد به شوراي برنامه ريزي براي تصويب 2- برنامه ريزي به منظور جذب وجلـب دانـش آموزان مستعد به پژوهشسرا وتقويت روحيه همكاري ومشاركت دانش آموزان 3- &nbs \|+\| نوشته شده توسط فرهادی-کرمی-انصاری در چهارشنبه بیست و چهارم آبان 1385 \|